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“競志”向前,“為黨育人、為國育才”

作者:陳強 發布時間:2024-07-31 來源: 江蘇教育報

  ■ 陳強 

  無錫市東林中學是一所具有119年歷史的老校,教育文化資源豐富,人文底蘊深厚,現有北禪寺巷、人民路兩個校區。北禪寺巷校區古樸典雅、歷史悠久,保留著學校“競志”向前的精神底色;人民路校區建設標準高,庭院景觀與現代建筑形式完美結合,充盈濃郁的學府氣息。東林中學圍繞教學抓黨建,抓好黨建促教學,實現了黨建與教學的有機融合與同步提升。

  抓思想教育,深化鑄魂引航 

  東林中學發揮黨組織凝聚力,在教職工中持續開展思想教育,進行價值引導和行動指引,帶領大家同心協力、合作創新,全面提升黨建工作質效。

  深挖校史,提升思想境界。東林中學充分挖掘校史資源,深度開發紅色教育資源,創建校史微課程,以沉浸式學習方式培育師生家國情懷,并進一步拓寬校史微課的邊界,促進黨建工作與教育教學的深度融合,深入落實立德樹人的根本任務。

  深入社區,提高政治素養。東林中學大力倡導黨員“亮身份、獻愛心”,使之成為每位黨員的行動自覺,鼓勵黨員走出校門、深入社區,以實際行動服務社會,將“微行大愛”的理念落地落實。同時建立和完善黨員示范崗和黨員責任區制度,加強黨員的責任感和使命感,發揮先鋒模范作用。

  關注青年,增強組織活力。東林中學創建“競志青年社團”,推行“黨建+教學”的“雙導師”培養機制,選配優秀骨干擔任青年教師的導師,在內容上注重政治與業務雙研修,在方法上把思想教育融入專業學科提升中,幫助青年教師既擰緊“思想總開關”,又開啟“專業發展新路徑”,不斷將業務骨干培養成黨員,為黨組織輸入新鮮血液。

  抓“涵泳德育”,涵養家國情懷 

  立德樹人,立德在先。東林中學致力于德育方式的轉型升級,踐行“涵泳德育”,讓學生涵養家國情懷,成為社會主義核心價值觀的踐行者。學校以“東林中學校史微課程開發”為引,以“讀校行”為續,把全方位物型教育文化空間打造和精神文化建設相融合,引導學生“讀己、讀校、讀城、讀國”,在豐富多彩的活動中實踐、體驗。

  打造物型文化,著力培根鑄魂。東林中學設置豐富的文化空間,培養學生的社會責任感和擔當精神。學校中軸線側翼西廊設有“家國心”,宣揚“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的情懷;東廊設有“世界眼”,體悟“一帶一路”的絲路精神;“際會東林”成為師生各類作品的展示空間……學校傾心打造物型空間,著力培根鑄魂。

  提煉精神文化,展現學生風采。東林中學積極推動學校文化建設,營造“像銀杏樹一樣生長”的師生成長生態,以“像石榴籽一樣團結”和“像梧桐葉一樣高潔”為主題建設校園文化,提出“生長式教育”,以及“書間疊翠,向陽生長”的文化主張,展示學生“眾樹林立”般的成長過程,展現東林學子對真善美、對“燦爛的笑容”“奔跑的姿態”“創造的激情”的恒久追求。

  抓課堂建設,研磨辦學品質 

  課堂教學是學校教育的核心環節,直接關系到學校的辦學品質和教育質量。東林中學在黨建引領下狠抓課堂教學,為學生全面發展提供優良教育環境。

  力行“學問課堂”,聚焦“啟智潤心”。東林中學與華中師范大學簽約,開展“學問課堂”模式研究,注重課堂原生力的深度開發,注重多元融合,讓學生在“學問課堂”框架內實現“自主先學、問學互進、學用達理”。學校推行“東林競志行”活動,讓教師必須具備教育理想和教育的技藝與能力。一大批黨員教師成為學習楷模,其中有兩人獲評無錫市最美教師,有30人獲評市、區骨干教師,“競志好教師團隊”獲評江蘇省首批“四有”好教師團隊。

  推動跨學科學習,賦能“啟智潤心”。東林中學全面推進“9+1”跨學科主題學習,通過學科間的融合、滲透,打破傳統學科界限,為學生提供豐富多元的學習體驗,培養學生的綜合素質。2023年12月,學校承辦區域“9+1”跨學科主題學習研討系列匯報活動,在實踐層面展示跨學科主題學習范例,為區域教育發展貢獻力量。

  抓美育浸潤,全面提升素養 

  東林中學著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,在“五育”并舉的基礎上探索學科融合,把藝術學科作為先行先試的重點。

  探索全新藝術教育,賦能學生成長。東林中學在主題上著眼于以藝術學科為主體的藝術教育,凝聚“學問課堂”“涵泳德育”形成的能量;在過程上講求美育浸潤,從而涵養道德、豐富精神、激發創新創造活力,為未來美好人生奠基;在方法上創建與學生生活高度相關的美育課程,為學生提供多樣化、浸潤式、自主性的美育體驗活動,改善學生的生活狀態,提高生活品質,提升審美水平和人文素養。

  構建多維審美場域,促進全面發展。在探索中,東林中學構建起多維空間的審美場域,通過課程融合、活動體驗、文化探索、技術應用、評價引導等方式形成多維美育浸潤,在跨學科課程設計、教學內容融合、教師團隊合作、校園文化設計、特色項目開發、學生藝術社團活動開展等方面突出美育作用,營造全面而協調的教育環境,讓學生在各個學科領域都能接觸到美育,共同促進學生人文素養的全面發展。

  衡量學校黨建工作成效的尺度,是學校的發展和學生的發展。東林中學始終立足立德樹人這個關鍵點,一切為了學生,在“為黨育人、為國育才”的時代道路上,不斷書寫教育新篇章。

  (作者系無錫市東林中學黨總支書記,無錫市優秀教育工作者,無錫市教育系統“立德樹人”先鋒黨員) 

責任編輯:湯雯

“競志”向前,“為黨育人、為國育才”
發布時間:2024-07-31   
來       源:江蘇教育報  
作       者:陳強

  ■ 陳強 

  無錫市東林中學是一所具有119年歷史的老校,教育文化資源豐富,人文底蘊深厚,現有北禪寺巷、人民路兩個校區。北禪寺巷校區古樸典雅、歷史悠久,保留著學校“競志”向前的精神底色;人民路校區建設標準高,庭院景觀與現代建筑形式完美結合,充盈濃郁的學府氣息。東林中學圍繞教學抓黨建,抓好黨建促教學,實現了黨建與教學的有機融合與同步提升。

  抓思想教育,深化鑄魂引航 

  東林中學發揮黨組織凝聚力,在教職工中持續開展思想教育,進行價值引導和行動指引,帶領大家同心協力、合作創新,全面提升黨建工作質效。

  深挖校史,提升思想境界。東林中學充分挖掘校史資源,深度開發紅色教育資源,創建校史微課程,以沉浸式學習方式培育師生家國情懷,并進一步拓寬校史微課的邊界,促進黨建工作與教育教學的深度融合,深入落實立德樹人的根本任務。

  深入社區,提高政治素養。東林中學大力倡導黨員“亮身份、獻愛心”,使之成為每位黨員的行動自覺,鼓勵黨員走出校門、深入社區,以實際行動服務社會,將“微行大愛”的理念落地落實。同時建立和完善黨員示范崗和黨員責任區制度,加強黨員的責任感和使命感,發揮先鋒模范作用。

  關注青年,增強組織活力。東林中學創建“競志青年社團”,推行“黨建+教學”的“雙導師”培養機制,選配優秀骨干擔任青年教師的導師,在內容上注重政治與業務雙研修,在方法上把思想教育融入專業學科提升中,幫助青年教師既擰緊“思想總開關”,又開啟“專業發展新路徑”,不斷將業務骨干培養成黨員,為黨組織輸入新鮮血液。

  抓“涵泳德育”,涵養家國情懷 

  立德樹人,立德在先。東林中學致力于德育方式的轉型升級,踐行“涵泳德育”,讓學生涵養家國情懷,成為社會主義核心價值觀的踐行者。學校以“東林中學校史微課程開發”為引,以“讀校行”為續,把全方位物型教育文化空間打造和精神文化建設相融合,引導學生“讀己、讀校、讀城、讀國”,在豐富多彩的活動中實踐、體驗。

  打造物型文化,著力培根鑄魂。東林中學設置豐富的文化空間,培養學生的社會責任感和擔當精神。學校中軸線側翼西廊設有“家國心”,宣揚“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的情懷;東廊設有“世界眼”,體悟“一帶一路”的絲路精神;“際會東林”成為師生各類作品的展示空間……學校傾心打造物型空間,著力培根鑄魂。

  提煉精神文化,展現學生風采。東林中學積極推動學校文化建設,營造“像銀杏樹一樣生長”的師生成長生態,以“像石榴籽一樣團結”和“像梧桐葉一樣高潔”為主題建設校園文化,提出“生長式教育”,以及“書間疊翠,向陽生長”的文化主張,展示學生“眾樹林立”般的成長過程,展現東林學子對真善美、對“燦爛的笑容”“奔跑的姿態”“創造的激情”的恒久追求。

  抓課堂建設,研磨辦學品質 

  課堂教學是學校教育的核心環節,直接關系到學校的辦學品質和教育質量。東林中學在黨建引領下狠抓課堂教學,為學生全面發展提供優良教育環境。

  力行“學問課堂”,聚焦“啟智潤心”。東林中學與華中師范大學簽約,開展“學問課堂”模式研究,注重課堂原生力的深度開發,注重多元融合,讓學生在“學問課堂”框架內實現“自主先學、問學互進、學用達理”。學校推行“東林競志行”活動,讓教師必須具備教育理想和教育的技藝與能力。一大批黨員教師成為學習楷模,其中有兩人獲評無錫市最美教師,有30人獲評市、區骨干教師,“競志好教師團隊”獲評江蘇省首批“四有”好教師團隊。

  推動跨學科學習,賦能“啟智潤心”。東林中學全面推進“9+1”跨學科主題學習,通過學科間的融合、滲透,打破傳統學科界限,為學生提供豐富多元的學習體驗,培養學生的綜合素質。2023年12月,學校承辦區域“9+1”跨學科主題學習研討系列匯報活動,在實踐層面展示跨學科主題學習范例,為區域教育發展貢獻力量。

  抓美育浸潤,全面提升素養 

  東林中學著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,在“五育”并舉的基礎上探索學科融合,把藝術學科作為先行先試的重點。

  探索全新藝術教育,賦能學生成長。東林中學在主題上著眼于以藝術學科為主體的藝術教育,凝聚“學問課堂”“涵泳德育”形成的能量;在過程上講求美育浸潤,從而涵養道德、豐富精神、激發創新創造活力,為未來美好人生奠基;在方法上創建與學生生活高度相關的美育課程,為學生提供多樣化、浸潤式、自主性的美育體驗活動,改善學生的生活狀態,提高生活品質,提升審美水平和人文素養。

  構建多維審美場域,促進全面發展。在探索中,東林中學構建起多維空間的審美場域,通過課程融合、活動體驗、文化探索、技術應用、評價引導等方式形成多維美育浸潤,在跨學科課程設計、教學內容融合、教師團隊合作、校園文化設計、特色項目開發、學生藝術社團活動開展等方面突出美育作用,營造全面而協調的教育環境,讓學生在各個學科領域都能接觸到美育,共同促進學生人文素養的全面發展。

  衡量學校黨建工作成效的尺度,是學校的發展和學生的發展。東林中學始終立足立德樹人這個關鍵點,一切為了學生,在“為黨育人、為國育才”的時代道路上,不斷書寫教育新篇章。

  (作者系無錫市東林中學黨總支書記,無錫市優秀教育工作者,無錫市教育系統“立德樹人”先鋒黨員) 

責任編輯:湯雯
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