相城實驗中學教育集團校園一景

相城實驗中學教育集團開展青年骨干教師培訓活動

相城實驗中學教育集團開設暑期班主任培訓班

　　■本報通訊員 儲麗 朱海明

    春秋時期，吳國名相伍子胥在吳地“相土嘗水，象天法地”，相城因此得名。在這里，孫武終老、范蠡泛舟、春申筑堰、沈周潑墨、夢龍著書，一代代名人雅士繪就了相城悠久的歷史長卷。如今，擁有深厚文化底蘊的蘇州市相城區搶抓區域發展和教育改革新機遇，著力打造“優教相成”教育品牌，積極推進集團化辦學實踐探索，教育發展呈現開放融合的新局面。

　　2020年，相城區充分發揮優質教育資源輻射引領作用，采用“優質校+新校”方式成立相城實驗中學教育集團。集團緊抓相城區“雙中心”建設發展機遇，致力于從數量規模升級向質量內涵發展轉型，以“打造高質量緊密型品牌實驗教育集團”為目標，實施“文化立校、質量強校、特色興校、科研優校”發展策略，春申湖路校區（相城實驗中學）和沈思港路校區（相城第三實驗中學）持續推進教育教學探索創新。4年來，兩校區教育教學質量穩步提升，連續獲得相城區義務教育質量綜合考核一等獎，并獲國家級榮譽4項、省級榮譽12項。

　　榮譽的取得，得益于集團擁有一支高素質、專業化、創新型教師隊伍。創辦4年來，集團把教師隊伍建設作為發展重點常抓不懈，由青年教師組成的“菁華班”和骨干教師組成的“子衿苑”青藍攜手、同研共進，“一體兩翼”為集團教育高質量發展夯實了基礎。

　　強化價值引領，抓實師德師風建設 

　　“才者，德之資也；德者，才之帥也。”師德是教師立業之基，從教之要。集團高度重視師德師風建設，倡導全體教師錘煉“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的擔當精神，引導全體教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，不斷提升師德師風水平。集團要求教師堅持做到三個統一，即教書和育人相統一，自覺當好學生正確政治方向的引導者和高尚品質的塑造者；言傳和身教相統一，做“桃李不言，下自成蹊”的示范者，努力讓學生親其師、信其道、樂其道；守責和奉獻相統一，既愛崗敬業、勇于擔當，也樂于奉獻、不計名利得失。

　　近年來，集團開展形式多樣的活動推動師德師風建設。開辦師德講堂，邀請校內外師德模范宣講先進事跡，營造良好的師德師風氛圍；推出16位園丁先鋒，成立黨員志愿者先鋒隊，在日常管理和教學中發揮模范帶頭作用；開展“紅燭先鋒”專項幫扶活動，關愛困難學生；舉辦“中行杯”校社企青年演講比賽，激勵廣大教師立足崗位、不懈追求。

　　4年來，集團師德師風建設成效顯著。物理教研組榮獲“蘇州市工人先鋒號”稱號，2人獲得蘇州市“最美勞動者”稱號，4人獲得蘇州市海外聯誼會周氏德育獎勵，6人獲得蘇州市“優秀教育工作者”稱號，1人獲得相城區“勞動模范”稱號，1人獲得相城區“師德先進個人”稱號，15人獲得相城區“優秀教育工作者”稱號。

　　注重研修推進，建立名優教師梯隊 

　　提升教育教學質量，關鍵在于強化教師專業能力。面對骨干教師隊伍因分流稀釋、因年齡老化斷層，新入職教師水平亟待提高等現狀，集團適時啟動青年教師培養工程和中青年教師提升工程。

　　2020年，集團組建青年教師培養“菁華班”，教齡不滿5年的教師均納入此班，實行班級化管理、項目化研修。同時，集團以申報省市“四有”好教師團隊為契機，組建涵蓋所有學科的骨干教師團隊“子衿苑”，成員均為教齡滿5年的中青年骨干教師。目前，該團隊在市級“四有”好教師建設團隊終期匯報中受到省市專家一致好評。

　　此外，集團以團隊研修項目為著力點，先后邀請50余名專家來校開設說課技能與技巧、觀課議課、課程優化及教學改善策略、班級文化建設、命題策略與方法研究等專題講座。“菁華班”和“子衿苑”兩個團隊還開展課程標準研讀心得交流、班主任沙龍、團建拓展、假期讀書分享等集體研修活動，共研共進，提升教學專業水平。

　　當前，集團教師團隊研修取得豐碩成果。在第四屆江蘇省“五四杯”初中青年教師微課評比中，12人獲得一等獎，13人獲得二等獎；1人獲蘇州市中學中職學校微團課大賽特等獎、省二等獎；2人獲蘇州市青年教師基本功大賽一等獎；1人獲蘇州市少先隊輔導員技能展示一等獎；6人獲相城區中小學信息化教學能手一等獎；2人獲區班主任基本功競賽一等獎。“菁華班”30余人順利畢業，表現突出者進入“子衿苑”，向教育教學更深處漫溯。

　　倡導成長自覺，夯實學校發展后勁 

　　教師專業發展，離不開教師的自我覺醒和內生動力。喚醒自我發展意識，教師才能在專業發展之路上深入思考、主動實踐。

　　集團研制各級各類骨干教師評選標準，引導教師對照標準找到自己最近發展區，制訂3年成長規劃，提升教師專業成長意識；堅持課題引領，鼓勵每個教師參與前瞻性項目和課題，提升教學科研能力；提倡專業閱讀，為教師訂閱上百種專業期刊，定期召開閱讀分享會，推動教師在閱讀中及時反思；提倡工作不滿3年的青年教師每周展示一次粉筆字，每周撰寫一篇教學反思；設計《教師研修手冊》《青年教師成長手冊》，集聽課記錄、各類研修記錄、每周反思記錄、師徒結對活動記錄、教育隨筆、讀書心得為一體；推進青藍工程建設，促進師徒互學互助、攜手共進。

　　隨著各項舉措扎實推進，集團教師專業發展水平穩步提升。1人獲評省特級教師，1人獲評蘇州市名教師，3人獲評姑蘇教育青年拔尖人才和教育系統陽澄湖青年拔尖人才，4人獲評市學科帶頭人、教壇新苗，9人獲評區學科帶頭人、教學能手，16人獲評區教壇新秀，3人獲評正高級教師，8人獲評高級教師。

　　打造高效課堂，賦能教師深耕教研 

　　為推進新課程、新課標落地，深化課堂教學改革，轉變育人方式，相城實驗中學教育集團深入推進“尚德高效課堂”的研究與實踐。

　　集團充分發揮校際教研的積極作用，以教研組為單位開展新課標研讀交流，每月開展學科研討，注重課堂打磨，增強教學實效。充分發揮校本培訓作用，2024年上學年開展26次學科主題培訓，覆蓋集團255名教師；邀請學科教研員及各級各類專家，采用教學展示、課堂把脈、主題研討、講座等方式點對點指導，切實提高教師課堂教學能力。

　　在專家指導下，集團緊扣教育發展方向，積極探索大單元整體教學、項目化主題教學等。開展以“轉變·賦能”“高質·突破”為主題的教與學關系轉變課堂實踐，承辦語文、數學、化學、歷史、信息等多門學科市、區級教學研討活動。2023年，集團1人獲市信息化教學優質課一等獎，1人獲市優質課二等獎，4人獲區基本功競賽一等獎，8人獲區優質課評比一等獎。

　　高效推進課堂改革，為集團在教科研領域取得多項成績增添了助力。2022年，學校獲評江蘇省教育科研先進集體。教師在各級各類報刊發表及獲獎論文逾千篇，在研省級課題3個、市級課題3個，市前瞻性項目1個。

　　創新過程評價，提升教師綜合能力 

　　新理念、新課程、新中考都對教師的專業能力提出更高要求，而教育評價對于評估教師的教學能力具有重要意義。對此，集團不斷創新過程評價，呼應教育變革，促進教師綜合發展。

　　創新評價方式，重在體現評價的激勵性、發展性。為此，集團開展“尋找優質常態課”活動，教務處實施隨機聽課，對非優質常態課提出改進意見，對優質常態課開具證明并予以獎勵。每學期，集團都聘請學科專家對所有學科開展跟蹤式課堂診斷，引導教師加速提高教學水平。集團教學評價注重情境化、多元化。比如，舉辦命題比賽評價教師命題能力；教師與初三學生同步參加模擬考試，評價教師解題能力；開展“青藍輝映”征文和圖片評比，評價師徒活動情況；舉辦讀書心得交流活動，評價教師專業閱讀情況。

　　通過創新過程評價，集團用動態發展的眼光看待每一名教師，充分調動教師的積極性，提升了教師的綜合能力，促進了教育集團教師隊伍的可持續發展。

　　“篤行致遠攀峰路，優教相成奮進時。”集團相關負責人表示，今后將繼續堅持把加強教師隊伍建設作為重要基礎性工作，一體構建厚師德、優培養、強發展、建平臺、促協同的教師發展體系，不斷提升教師教育教學水平，擴大優質教育資源覆蓋面，為教育優質、均衡、高質量發展作出相城貢獻。