■寧荔

　　為進一步加強師德師風建設，及時收集處理違反師德師風問題線索，主動接受社會各界監督，揚州市教育局近日發布《2024年暑期師德師風工作提醒》，從6個方面提醒全市教師，強化紅線意識和底線意識，嚴守紀律規矩，樹立教師隊伍良好形象。

　　師德師風關乎培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個教育的根本問題，是落實立德樹人根本任務的內在要求。當今社會尊師重教氛圍愈加濃厚，公眾對教師個體師德師風和隊伍素質的期望標準也越來越高。仔細閱讀揚州市《2024年暑期師德師風工作提醒》可以發現，它與近年來國家、省及地方各個層面加強師德師風建設的制度設計一脈相承，且與社會變革、時代發展相應和。2018年，教育部出臺“新時代教師職業行為十項準則”，進一步規范教師職業行為；2019年，教育部等7部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》；同年，省教育廳下發《關于印發教師師德失范行為處理實施細則的通知》，各地各級教育部門也細化師德師風相關規定……種種制度約束和規范引領，都旨在建立健全師德師風建設長效機制，大力營造風清氣正的育人環境。

　　我們欣慰地看到，江蘇百萬教師愛崗敬業、教書育人、服務社會，用愛心和責任呵護學生，成為學生理想、信念和道德的表率。但同時，也有極個別教師放松自我要求，沒有守住師德師風底線，出現失范行為，損害了教育整體形象。

　　做教師，教書育人是第一職責，師德師風是第一標準。教師的一言一行不僅影響學生在校期間的成長，往往還會影響學生一生。突出師德師風在教師隊伍建設中的極端重要地位，努力培育有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代“四有”好老師，方能培養出擔當民族復興大任的時代新人。

　　守好師德師風“第一標準”，必須牢牢守住教師職業操守和遵規守紀的底線要求。各地教育部門和學校要將嚴管和厚愛相結合，全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業行為準則，建立師德失范行為通報警示制度，對出現師德師風嚴重問題者實施行業禁入，倒逼教師明底線、懂敬畏、知行止，涵養高尚師德。

　　堅持師德師風“第一標準”，廣大教師必須加強師德師風修養的自覺性和主動性。加強師德師風建設，不是讓教師不食人間煙火，而是要在日常工作和生活中嚴守職業底線，對自己保持節制，對學生保持慷慨，追求干凈的靈魂、平和的心態、善良的人格和沸騰的生活。當一名教師堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，以德立身、以德立學、以德施教之時，他（她）不僅能得到學生的尊重、認可和熱愛，也必能獲得職業尊嚴和職業幸福。